Accueil

SCIENCES, INNOVATION ET SOCIÉTÉ : UNE PERSPECTIVE COMPARÉE FRANCE-BRÉSIL

IHEST - Sciences, innovation et société : Une perspective comparée France - Brésil
Table des matières
PARTIE I - MISE EN CONTEXTE Chapitre I Contexte géographique et socioéconomique I - A. Données de cadrage France - Brésil I - B. Échanges, collaborations, partenariats France-Brésil Chapitre II Recherche et enseignement supérieur II - A. Enseignement supérieur II - B. Recherche PARTIE II - SCIENCES, INNOVATION ET SOCIÉTÉ Chapitre III Comment se construit l'innovation ? III - A. Le capital humain III - B. Intégration recherche-entreprise Chapitre IV éducation et diffusion des savoirs IV - A. Éducation IV - B. Diffusion de la science et création d’une culture scientifique IV - C. Préparer la société au débat public Chapitre V Interface recherche, demande sociale, développement durable V - A. La recherche en prise avec les débats sociétaux V - B. La science et technologie pour un développement durable ?
Retour à l'Accueil

Présentation

• Objectifs du site
• La production d'indicateurs dans le contexte des 2 pays
• Rédacteurs et rédactrices
• Sources des données et sites d'informations
• Comment participer ?
• Nouveautés

Problématique

À quels objectifs de développement répondent les stratégies nationales en Science, Technologie et Innovation ? Sur quels points le Brésil et la France se différencient-ils ? En termes de développement et d'amélioration de la recherche, comment peuvent-être évaluées les performances des deux pays ? Quels sont les termes d’une comparaison ?

Introduction

Après une partie introductive présentant les caractéristiques socio-économiques des deux pays et un état des lieux de l'éducation/enseignement supérieur, la problématique générale se déclinera en plusieurs questions spécifiques, auxquelles des indicateurs choisis apporteront des éléments de réponse.

Différents experts seront ensuite sollicités pour apporter des commentaires sur les questions soulevées. Autant de fois que possible, on envisage de comparer les points de vue d'experts français et brésiliens. Les indicateurs et les commentaires recueillis serviront à composer un document d'information générale visant à ouvrir un débat entre science et société. Les données seront ensuite présentées et débattues lors d'un séminaire, en présence d'un modérateur, de grands témoins, de quelques experts et d'un public choisi.

Nous envisageons d'organiser un séminaire en deux volets, chacun articulé en deux journées et quatre tables rondes. Le premier volet se tiendra en France, peut-être dans le cadre des rencontres Saint-Hilaire (fin 2011), le second au Brésil (premier trimestre 2012).

Le rapport final (bilingue français/portugais, éventuellement trilingue, avec l'anglais) sera composé des indicateurs, des commentaires et des actes du séminaire, et publié après le second colloque au premier trimestre 2012.

Table des matières

PARTIE I - MISE EN CONTEXTE

• CHAPITRE I CONTEXTE GÉOGRAPHIQUE ET SOCIOÉCONOMIQUE
  • I - A. Données de cadrage France - Brésil
  • I - B. Échanges, collaborations, partenariats France-Brésil
• CHAPITRE II RECHERCHE ET ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
  • II - A. Enseignement supérieur
  • II - B. Recherche

PARTIE II - SCIENCES, INNOVATION ET SOCIÉTÉ<br\>

• CHAPITRE III COMMENT SE CONSTRUIT L’INNOVATION ?
  • III - A. Le capital humain
  • III - B. Intégration recherche-entreprise

• CHAPITRE IV ÉDUCATION ET DIFFUSION DES SAVOIRS
  • IV - A. Éducation
  • IV - B. Diffusion de la science et création d’une culture scientifique
  • IV - C. Préparer la société au débat public

• CHAPITRE V INTERFACE RECHERCHE, DEMANDE SOCIALE, DÉVELOPPEMENT DURABLE
  • V - A. La recherche en prise avec les débats sociétaux
  • V - B. La science et technologie pour un développement durable ?

• CHAPITRE VI - Rubriques en cours de création -- nouveau
  • VI - A. Thématiques scientifiques
    • Agriculture
    • Industrie et recherche spatiale
    • Océanographie
  • VI - B. Thématiques sociales et politiques
    • Santé vaccinologie
    • Éducation et socle minimum
    • L'Europe versus le Brésil et la dimension régionale
    • Mobilité des personnes
    • La langue française au Brésil

Commentaire (en français) Thème : test c'est partie serait à discuter   Pascal -

• • VI - C.Les programmes franco-brésiliens