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SCIENCES, INNOVATION ET SOCIÉTÉ : UNE PERSPECTIVE COMPARÉE FRANCE-BRÉSIL

IHEST - Sciences, innovation et société : Une perspective comparée France - Brésil
Table des matières
PARTIE I - MISE EN CONTEXTE Chapitre I Contexte géographique et socioéconomique I - A. Données de cadrage France - Brésil I - B. Échanges, collaborations, partenariats France-Brésil Chapitre II Recherche et enseignement supérieur II - A. Enseignement supérieur II - B. Recherche PARTIE II - SCIENCES, INNOVATION ET SOCIÉTÉ Chapitre III Comment se construit l'innovation ? III - A. Le capital humain III - B. Intégration recherche-entreprise Chapitre IV éducation et diffusion des savoirs IV - A. Éducation IV - B. Diffusion de la science et création d’une culture scientifique IV - C. Préparer la société au débat public Chapitre V Interface recherche, demande sociale, développement durable V - A. La recherche en prise avec les débats sociétaux V - B. La science et technologie pour un développement durable ?
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Présentation

• Objectifs du site
• La production d'indicateurs dans le contexte des 2 pays
• Rédacteurs et rédactrices
• Sources des données et sites d'informations
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Problématique

À quels objectifs de développement répondent les stratégies nationales en Science, Technologie et Innovation ? Sur quels points le Brésil et la France se différencient-ils ? En termes de développement et d'amélioration de la recherche, comment peuvent-être évaluées les performances des deux pays ? Quels sont les termes d’une comparaison ?

Introduction

Après une partie introductive présentant les caractéristiques socio-économiques des deux pays et un état des lieux de l'éducation/enseignement supérieur, la problématique générale se déclinera en plusieurs questions spécifiques, auxquelles des indicateurs choisis apporteront des éléments de réponse.

Différents experts seront ensuite sollicités pour apporter des commentaires sur les questions soulevées. Autant de fois que possible, on envisage de comparer les points de vue d'experts français et brésiliens. Les indicateurs et les commentaires recueillis serviront à composer un document d'information générale, mis à disposition d'un large public. Les données seront ensuite présentées et débattues lors d'un séminaire, en présence d'un modérateur, de grands témoins, de quelques experts et d'un public choisi.

Nous envisageons d'organiser un séminaire en deux volets, chacun articulé en deux journées et quatre tables rondes. Le premier volet se tiendra en France, peut-être dans le cadre des rencontres Saint-Hilaire (fin 2011), le second au Brésil (premier trimestre 2012).

Le rapport final (bilingue français/portugais, éventuellement trilingue, avec l'anglais) sera composé des indicateurs, des commentaires et des actes du séminaire, et publié après le second colloque au premier trimestre 2012.

Table des matières

Commentaire (en français) Thème : Test de commentaire Ceci est un test pour voir comment les commentaires peuvent être ajoutés simplement par tous les contributeurs, y compris sans avoir à maîtriser la syntaxe.   Thierry Daunois - 13 février 2012

PARTIE I - MISE EN CONTEXTE

• CHAPITRE I CONTEXTE GEOGRAPHIQUE ET SOCIOECONOMIQUE
  • I – A. Données de cadrage France-Brésil
  • I – B. Echanges, collaborations, partenariats France-Brésil
• CHAPITRE II RECHERCHE ET ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
  • II-A. Enseignement supérieur
  • II-B. Recherche

PARTIE II - SCIENCES, INNOVATION ET SOCIETE<br\>

Comentário (em português) Thème : Autre essai... Bla bla bla   Thierry Daunois - 13 février 2012

• CHAPITRE III COMMENT SE CONSTRUIT L’INNOVATION ?
  • III – A. Le capital humain
  • III - B Integration recherche-entreprise

• CHAPITRE IV EDUCATION ET DIFFUSION DES SAVOIRS
  • IV – A. Education
  • IV-B Diffusion de la science et création d’une culture scientifique
  • V- C. Préparer la société au débat public

Tradução (em português) Bla bla bla   Thierry Daunois - 13 février 2012

• CHAPITRE V INTERFACE RECHERCHE, DEMANDE SOCIALE, DEVELOPPEMENT DURABLE
  • V –A. La recherche en prise avec les debats sociétaux
  • V –B. La science et technologie pour un développement durable ?