CIDE 14 Rabat

Cette page introduit un espace de discussion et de publication pour les participants au colloque CIDE 14. Pour ce colloque, vois aussi :

la page de référence sur le wiki Wicri/Ticri,
un Tutoriel sur Wicri/Maroc.

Sommaire

1 Articles en cours de mise en ligne
2 La table ronde
- 2.1 Exposés d'introduction
3 Quelques photos autour du colloque

Articles en cours de mise en ligne

Thierry Daunois. Edition hypertexte dans le réseau Wicri l'expérimentation sur les Principes d'agriculture et d'économie de Chrestien de Lihus (1804)

La table ronde

La table ronde avait pour thème général :

L'homme
au cœur du
document numérique

Exposés d'introduction

La table ronde a démarré par trois exposés interactifs. La suite du document reprend les diapositives utilisées pour introduire la table ronde (avec un texte ré-actualisé par les différents auteurs).

Jacques Ducloy

rédaction en cours

Les colloques CIDE traitent plus particulièrement de l'information numérique dans un contexte généralement technique scientifique ou culturel. S'interroger sur la place de l'homme au cœur du numérique concerne donc assez naturellement celle des ingénieurs, chercheurs, enseignants, conservateurs ou techniciens. Il sont tous impliqués en première ligne par le déluge des informations numériques.

On rappelle à ce propos l'hypothèse émise par Jim Gray à propos du quatrième paradigme de la science. Une majorité de chercheurs ont été directement impliqués par le troisième paradigme, celui qui introduit l'informatique au cœur des pratiques, et où l'ordinateur remplace de plus en plus souvent la traditionnelle paillasse. Dans bien des domaines, on peut considérer que le numérique a enrichi le pouvoir d'expression du chercheur, notamment en physique ou dans les sciences de l'ingénieur. Pour une catégorie de chercheurs on peut dire que l'homme a bien été mis au centre du numérique.

En revanche, compte tenu du coût des ordinateurs à cette époque, on a aussi cherché à mettre la priorité sur la rentabilité des ordinateurs, l'homme quittant alors la place centrale. Ce phénomène a été encore plus flagrant dans l'informatique d'organisation ou celle des bibliothèques et des centres de documentation. Or en 50 ans, le coût des ordinateurs a radicalement chuté. Pour 15 jours de travail au coût du SMIC tout un chacun peut acquérir un ordinateur dont la puissance est égale à celle dont dispossit le centre serveur de Télésystèmes dans les années 75.

Voici un exemple simple qui montre un aspect de ce changement de paradigme dans les milieux professionnels. Pour répondre à un besoin de type veille concernant l'INPT on veut traiter 20 000 notices bibliographiques sur la recherche au Maroc. Il faut simplement extraire ayant un auteur l'INPT afin de déterminer le profil scientifique du laboratoire.

Dans les années 70, avec un ordinateur tel que le Gamma 60, on travaillait en assembleur. Il fallait plusieurs mois pour écrire un programme de filtrage. Son exécution durait quelques dizaines d'heures. C'est à cette époque que les methodologies de type Merise ont été définies, avec le mythique cahier des charges pour que l'utilisateur puisse définir avec précision son besoin. En regard d'une opération demandant un mois de travail, le fait de passer une journée avec un délai de quelques mois est raisonnable. La mobilisation de moyens informatiques très coûteux demandait également une forte régulation des demandes.
Le tableau montre ensuite une série d'évolutions technologiques qui se traduisent par des diminutions considérables des coûts de développement.
La veille de cette table tonde, j'ai procédé à un essai sur mon Macbook personnel. En quelques minutes j'ai obtenu le résultat avec une extraction en Xquery sur un corpus de 20 000 notices de l'INIST (en utilisant le moteur BaseX) et quelques commandes de la plateforme Dilib.

L'enseignement principal de cet exemple est le côté de plus en plus absurde du cadre formel d'un cahier des charges pour des activités de type investigation documentaire. Il faut donc revoir en profondeur les relations des acteurs de l'information scientifique avec la technologie.