Application de l'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues
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Auteurs : M.-Ch. Haton ; Jean-Paul Haton [France]Source :
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Abstract
L'enseignement assisté par ordinateur (EAO) suscite un intérêt croissant aussi bien de la part des constructeurs que des utilisateurs potentiels. Les progrès constants de l'informatique sont en partie responsables de cet état de fait. D'une part, l'évolution des technologies de circuits VLSI permet désormais de disposer dans un micro-ordinateur des capacités de mémorisation et de traitement qui étaient encore l'apanage des gros ordinateurs il y a moins de dix ans. BD'autre part, la communication entre l'homme et la machine se trouve facilitée et diversifiée par l'utilisation de nouveaux media (graphisme, image, parole) et la connexion de nouveaux modes de stockage (vidéodisques, magnétoscopes). Nous nous intéressons dans cet article à l'impact possible de l'IA dans les différents aspects de l'EAO faisant intervenir l'auteur, le pédagogue et l'apprenant dans l'optique de l'étude et l'enseignement des langues. Cette réflexion s'inscrit dans un courant de pensée actuellement répandu, bien que non unanime, sur un rôle plus "intelligent" de l'ordinateur dans les processus d'EAO. Nous faisons d'abord une brève présentation de l'IA, et en particulier de la technique des systèmes experts et des systèmes à bases de connaissances. Nous nous intéressons ensuite à l'intégration dans un didacticiel de techniques d'IA\, : entrées-sorties vocales, images, bases de connaissances. La rééducation vocale des malentendants fournit ensuite une étude de cas illustrant plusieurs de ces points. Nous présentons enfin plusieurs expériences d'utilisation de raisonnement logique et de systèmes experts en liaison avec l'apprentissage de la langue, avant de conclure sur les limitations actuelles et les perspectives d'avenir.
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