CIDE (2009) Buckland

Contexte et connexions: L’Irlande et le patrimoine irlandais

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titre Contexte et connexions: L’Irlande et le patrimoine irlandais auteurs Michael Buckland(1), Ryan Shaw(1) et Daniel Melia(2). Affiliations (1):School of Information, University of California, Berkeley,Californie, États-Unis , (2):Celtic Studies Program, University of California, Berkeley,Californie, États-Unis , In CIDE.12 (Montréal), 2009 En PDF  CIDE (2009) Buckland.pdf Mots-clés  Documents, Irlande, meta-données, patrimoine, recherche, vocabulaire. Keywords Documents, Ireland, metadata, cultural heritage, search, vocabulary.

Résumé

Le savoir nécessite qu’on s’informe du contexte et de ses connexions. Comment faciliter la compréhension du contexte historique et culturel d’un patrimoine ? A l’Université de Californie, Berkeley, l’Electronic Cultural Atlas Initiative et la School of Information développent un environnement en ligne qui reproduit le milieu éducatif d’une collection de référence dans une bibliothèque. Une interface « Context finder » facilite les recherches dans les sources recommandées. Le système « Context builder » ajoute des liens à une source d’explication du texte en XML. La technique « Context provider » ajoute en sens inverse au texte ces liens vers la source d’explication. Ainsi un réseau explicatif s’établit.

English description

Abstract 

Understanding depends on knowing context and relationships. How can learning the historical and cultural context of cultural heritage be facilitated ? At the University of California, Berkeley, researchers in the Electronic Cultural Atlas Initiative and in the School of Information are developing online services to resemble the educational environment of a library reference collection for use by anyone reading any text online. A « Context finder » interface supports search in recommended resources. A « Context builder » system adds links to an explanatory resource into the text in XML. A « Context provider » technique adds to a resource reversed links back to the text.