CIDE (2002) Jamet

Les effets de présentation séquentielle sur l'apprentissage de documents électroniques multimédias

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titre Les effets de présentation séquentielle sur l'apprentissage de documents électroniques multimédias Auteurs JAMET Eric (1) ; BOUCHER Amélie (1) ; Affiliations Laboratoire de Psychologie expérimentale. CRPCC, Université Rennes II-6, avenue Gaston Berger, 35043 Rennes, FRANCE In Actes du colloque CIDE.05 (Hammamet 2002) Source INIST Title Sequential layout impact on hypermedia electronic document learning Source INIST

Résumé

L'utilisation d'informations orales accompagnant des informations visuelles (texte ou illustration) est de plus en plus commune dans les documents électroniques pédagogiques. L'apprentissage en est-il pour autant amélioré ? A l'heure actuelle, les travaux réalisés en psychologie cognitive sur cette problématique permettent de mieux comprendre les conditions d'efficacité de ces présentations multimodales. Les résultats d'une expérience réalisée pendant l'apprentissage d'un document pédagogique multimédia seront présentés ici. Elle analyse les effets de la synchronisation des informations orales et illustrées en affichant séquentiellement l'information visuelle au moment où l'information orale est présentée. Un effet positif de ce type de présentation sur l'apprentissage est mis en évidence.

Mots-clés anglais 

Education technology ; Cognitive psychology ; Learning ; Influence ; Sequential ; Information layout ; Electronic document ; Multimedia ; Computer assisted teaching ;

Mots-clés français 

Technologie éducation ; Mayer (R.) ; Sweller (J.) ; Psychologie cognitive ; Apprentissage ; Influence ; Séquentiel ; Présentation information ; Document électronique ; Multimédia ; Enseignement assisté ordinateur ;

Mots-clés espagnols 

Psichología cognitiva ; Aprendizaje ; Influencia ; Secuencial ; Presentación información ; Documento electrónico ; Multimedia ; Enseñanza asistida por computador ;